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Aquí puedes verlo de un solo vistazo.
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Aportaciones sobre el uso (sesgado) del informe de la OCDE “Equilibrio entre la libertad de elección de centro y equidad. Una perspectiva internacional basada en PISA»
En el siguiente artículo pretende realizarse un breve análisis del interesante Informe de la OCDE “Equilibrio entre la libertad de elección de centro y equidad. Una perspectiva internacional basada en PISA” de 2019, así como del uso malintencionado que ha podido hacerse del mismo por parte de alguna iniciativa o colectivo, y que ha tenido reflejo en prensa y doctrina, extrayendo conclusiones ajenas al documento real y con el firme propósito de cuestionar la libertad de enseñanza, lo que ni por asomo se deduce del informe.
El informe valora positivamente la posibilidad de elección de las familias y analiza si la forma de proceder a la misma en los distintos países de la OCDE puede provocar consecuencias negativas en equidad en cuanto a segregación por condiciones socioecónomicas o por rendimiento escolar, nunca con el fin de cuestionar la libertad de enseñanza, sino con el de establecer medidas correctoras y compartir algunas de las iniciativas puestas en funcionamiento en algunos de estos países.
Informe de “enLibertad” sobre las propuestas para la modificación de la LOE
En un nuevo informe, “enLibertad” analiza, desde la perspectiva de la afectación a la libertad de enseñanza, las Propuestas para la modificación de la Ley Orgánica de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional del Gobierno Socialista, sacadas a la luz pública en este mes de noviembre de 2018.
La propuesta de reforma conlleva la eliminación de todas las aportaciones de la LOMCE y una vuelta sin más al fracasado modelo LOE socialista, aun empeorado.
El informe analiza las opciones políticas e ideológicas que se esconden en dichas Propuestas para la obtención de una ley educativa partidista y sin consenso, así como de qué manera pueden afectar las mismas a la libertad de enseñanza, con incidencia en la eliminación de la “demanda social” como elemento a tener en cuenta en la programación de la oferta educativa, el restar cualquier tipo de efecto académico a la asignatura de religión, la incorporación de una nueva asignatura de educación a la ciudadanía, la recuperación de las funciones de gobierno del Consejo escolar y el enésimo intento de acabar con la enseñanza diferenciada.
Unanimidad entre las organizaciones de padres, titulares y profesores de la enseñanza concertada, en defensa de la libertad de enseñanza.
Accede a las notas de prensa de CONCAPA, COFAPA, CECE y Escuelas Católicas y los escritos enviados a la Ministra de Educación de FSIE y USO.
También la Conferencia Episcopal Española a través de su Comité Ejecutivo ha elaborado una nota en relación a las declaraciones de la ministra de educación Isabel Celaá sobre la consideración de la educación concertada y la clase de religión.
Informe de “enLibertad” sobre la proposición de Ley de Podemos sobre proceso de integración voluntario de centros concertados en la red pública
El Coordinador de “enLibertad”, Jesús Muñoz de Priego, analiza la proposición de ley, que considera “como un ataque desmedido y categórico contra la libertad de enseñanza, pues supone un avance hacia la reducción y la desaparición de la concertada (escuela de iniciativa social financiada con fondos públicos), sin la que no puede existir libertad de enseñanza alguna, y, lo que viene a ser lo mismo, la defensa de una escuela pública única, como modelo excluyente, que en sus propios términos descarta la posibilidad de elegir modelos o tipos de educación diferentes, distintos, y, por tanto, imposibilita el ejercicio de la libertad de enseñanza”.
Se analiza y crítica la argumentación de dicha proposición de ley basada en un derecho ficticio a la educación “pública”; una reinvención histórica del origen de la concertada como transitoria y subsidiaria de la pública, que es totalmente falsa; y la utilización de datos sin rigor, mezclando referencias de privada concertada y privada de pago, y menciones a otros países sin matices y sin tener en cuenta los diferentes modelos de prestación del servicio educativo y de intervención, colaboración, convenio, de la sociedad en la escuela pública”.
Próximas fechas de presentación de “enLibertad”
Bajo el título “Análisis de la Libertad de Enseñanza hoy. Una libertad amenazada”, nuestro coordinador, Jesús Muñoz de Priego Alvear, sigue dando ponencias de fundamentación de la libertad de enseñanza. Dentro de dicha ponencia se presenta nuestra iniciativa “enLibertad”. Continue reading
Comparte y difunde
Si quieres conocer la iniciativa o necesitas más información no dudes en contactar con nosotros. Además desde aquí te ofrecemos materiales para poder difundir la iniciativa en redes sociales o en tu página web. Recuerda que cuando gana la libertad de enseñanza, ganamos todos. Continue reading
Campaña de concienciación de enLibertad
La iniciativa enLibertad ha comenzado las acciones de difusión de su campaña de concienciación y fundamentación sobre la Libertad de Enseñanza. El portavoz de enLibertad, Jesús Muñoz de Priego, intervino en el Seminario de Fundaciones y Equipos de Titularidad que organiza Escuelas Católicas Nacional para presentar esta campaña y pedir la adhesión de las comunidades educativas a la misma. Con esta campaña, que se produce en torno a una imagen, se pretende difundir en qué consiste la libertad de enseñanza y sensibilizar sobre sus beneficios irrenunciables en una sociedad democrática. La misma ya está teniendo una amplia acogida en redes.
